一、专业名称及代码
专业名称：药剂（专业代码：720301）
二、入学要求
初中毕业生
三、修业年限
3年
四、职业面向
表1 职业面向表
序号 |
对应职业（岗位） |
职业资格证书 |
专业（技能）方向 |
1 |
医药商品购销员 |
药学士 西药药剂员 医药商品购销员 医药商品储运员 |
药品营销 药品物流 临床调剂 |
2 |
医药商品仓储管理 |
||
3 |
药房辅助员 |
||
4 |
药物检验工人 |
说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和必备的医药基础知识、医药商品知识、药事法规等知识，具备药品调配、药品零售、合理用药指导等能力，具有敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神及信息素养，能够从事药房辅助、医药商品购销、医药商品储运等工作的技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
1.素质目标
具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家 认同感、中华民族自豪感;崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪;具有社会责任感和参与意识。
具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神;尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力;具有质量意识、 绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神;具有较强的集体意识和团队合 作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处;具有职业生 涯规划意识。
具有良好的身心素质和人文素养。达到《国家学生体质健康标准》要求，具 有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能; 具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能 够形成一两项艺术特长或爱好;掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
2.知识目标
基础知识结构：（1）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、数学、化学、信息技术等文化基础知识，具有良好的科学素养与人文素养，具备职业生涯规划能力;（2）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习一门外语并结合本专业加以运用;
专业知识结构：掌握人体解剖结构、生理、常见化合物结构与性质、常用定性定量分析方法、典型药物的药理作用、药品调剂与用药指导、药品采购验收养护、药品生产与检验方法、常见疾病临床表现与药物治疗等方面的专业基础理论知识。
3.能力目标
掌握处方审核、调配、核对与发放药品等技术技能，具有药品调剂、用药交代能力;
掌握摆药、核对、加药混合、包装等技术技能，具有静脉用药集中调配能力;
掌握药品采购、验收、出入库、储存养护等技术技能，具有药品采购、库存养护能力;
掌握用药指导、健康宣教等技术技能，具有科学普及安全有效合理用药知识的能力;
掌握制剂生产、设备操作、质量检验等技术技能，具有药品生产、质量控制能力;
掌握医药信息检索与收集、数据统计与分析等技术技能，具有统计各类信息、预判市场行情的能力;
具有适应产业数字化发展需求的基本数字技能，掌握信息技术基础知识、专业信息技术能力，能够借助网络或富媒体平台等现代信息技术提供药学服务，基本掌握医药领域数字化技能;
具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合 运用知识分析问题和解决问题的能力;
掌握基本身体运动知识和至少1项体育运动技能，达到国家大学生体 质测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯;具备一定的心理调适能力;
掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好;
培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能。
六、课程设置及要求
（一）公共基础课程
按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。
表2 公共基础课程设置及学时分配表
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
时数 |
|
1 |
思想政治课程 |
中国特色社会主义 |
依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，并注重培养学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境等在本专业中的应用能力。 |
36 |
心理健康与职业生涯 |
依据《中等职业学校职业生涯规划和教学大纲》开设，并注重培养学生学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划等在本专业中的应用能力。 |
36 |
||
哲学与人生 |
依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，注重培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法在本专业中的应用能力。 |
36 |
||
职业道德与法治 |
依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并注重培养学生提高学生的职业道德素质和法律素质等在本专业中的应用能力。 |
36 |
||
2 |
历史 |
依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。 |
72 |
|
3 |
语文 |
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重培养学生学会根据社会需要和自身特点进行基本的写作能力。 |
198 |
|
4 |
数学 |
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 |
144 |
|
5 |
英语 |
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，帮助学生进一步学习英语的基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，提高学生学习的自信心。 |
144 |
|
6 |
体育与健康 |
依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，并注重培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力。 |
128 |
|
7 |
信息技术 |
依据《中等职业学校信息技术教学大纲》开设，注重培养学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能。 |
108 |
|
8 |
艺术欣赏 |
依据《中等职业学校艺术教学大纲》开设，并注重培养学生艺术修养、美术音乐素养等在本专业中的应用能力。 |
36 |
|
9 |
医用化学 |
依据《中等职业学校医用化学教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。 |
90 |
|
（二）专业课程
专业课程一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业技能课程、实习实训，并涵盖有关实践性教学环节。学校可自主确定课程名称，包括以下主要教学内容：
表3 专业课程设置及学时分配表
序号 |
课程名称 |
主要教学内容与要求 |
学时 |
1 |
人体解剖学基础 |
人体解剖学的定义和范围；运动系统、内脏、脉管系统、感官系统、内分泌器官、神经系统的结构和功能；人体胚胎发育概要；通过学习与训练能识别主要器官的正常形态、结构、位置；能识别主要器官正常和异常的组织结构特点。 |
72 |
2 |
生理学基础 |
掌握各种生命活动发展变化的规律，熟练掌握人体生理学基本知识、基本理论、基本原理和基本技能。培养学生分析问题解决问题的能力，为学习相关基础医学和临床课程奠定基础。 |
36 |
3 |
病原微生物与免疫学 |
掌握寄生虫学及检验的基础理论和基本知识；熟悉寄生虫学检验常用仪器的构造、性能与工作原理；掌握各项寄生虫学检验的操作技术；能进行质量控制和常用仪器的使用；了解常见寄生虫与人类的关系 |
36 |
4 |
天然药物学基础 |
掌握常见药用植物形态、组织、功能、分类鉴定、细胞组织培养、资源开发和合理利用，熟悉如何鉴定中药的原植物种类，确保药材来源的准确。研究药用植物资源，为合理利用和保护资源奠定基础。 |
54 |
5 |
疾病概要 |
掌握常见病、多发病的发生发展基本规律和诊断要点、治疗原则；能够进行体格检查、临床诊断的基本检查；了解常见疾病的治疗方法和常 |
54 |
6 |
中医药基础 |
本课程主要内容包括中医食疗药膳的基本理论。基本知识与基本技能，常用食物类、药物类原料，食疗药膳配方和常见病证的药膳食疗等。本课程的主要任务是以中医学理论为指导，研究食物特别是食疗性药物，与人类健康保健和疾病防治的关系，以及常用药膳的制作和常见中医病证的防治方法。 |
54 |
7 |
药事管理与法规 |
药品管理法及药品相关法规,药品管理的体制及机构;药品质量监督管理的基本知识;药品研发、生产、经营、信息管理、价格管理、处方调配、医疗机构药品管理等方面的监督管理要点与方法;特殊药品管理;执业药师管理及药师职业道德与行为准则 |
72 |
8 |
药物制剂技术 |
药物制剂的基本理论;各种剂型的概念、特点、分类、质量要求与检查、制备方法与工艺;辅料性质与作用;单元操作及其设备工作原理、维护保养;包装与储存要求;药物制剂的新技术与新剂型;生物药剂学与药动学基础知识 |
126 |
9 |
药物学基础 |
药效学和药动学基本理论、基本概念及临床意义;传出神经系统、中枢神经系统、心血管系统、激素及作用于内分泌系统、内脏系统、抗生素、化学合成抗微生物药、抗肿瘤和免疫调节剂、抗寄生虫药、解毒药、局麻药和全麻药、抗过敏药各类代表药物体内过程的特点、药物的药理作用、临床应用、不良反应及注意事项以及药物的合理应用 |
76 |
10 |
医药市场营销技术 |
了解医药市场营销的基础知识，医药市场营销信息采集、医药产品组合与价格管理、医药分销渠道、医药市场促销等知识，能进行医药产品开发、生产、定价、分销、促销等医药市场营销活动,提高企业经营管理水平 |
50 |
11 |
药品调剂技术 |
掌握合理用药以及西药房化学药物、中成药和特殊药品的调剂操作程序；中药饮片的辨识、炮制、中药合理用药、中药煎煮技术和中药房中药饮片的调剂操作程序；处方管理方法与常见疾病的国家基本药物的合理用药。 |
60 |
12 |
药店零售服务技术 |
掌握药店经营中的药品摆放与管理、顾客服务质量管理、慢病用药指导等知识与技能以及顾客服务中常见问题和处理方法，培养学生药品经营的职业能力。 |
50 |
13 |
药品储存与养护技术 |
熟悉从事医药商品工作的技能，包括药品的仓储管理，药品的入库与发放，药品的保管养护，不同剂型的药品保管养护等技能；掌握药库药品保管的方法，具备从事药库管理、药品保管养护工作的能力。 |
40 |
14 |
药物分析技术 |
药品质量标准组成及查阅;药品质量检查意义及发展趋势;实验室数据记录与管理;药物的鉴别、检查、含量测定方法原理及应用;紫外可见分光光度计、红外分光光度计、荧光分光光度计、薄层色谱法、高效液相色谱仪、气相色谱仪操作及维护保养;芳酸及其酯类、胺类、磺胺类、杂环类、生物碱类、抗生素类、维生素类、甾体激素类、巴比妥类药物结构性质、对应分析方法及其典型药物分析;中药制剂分析及新技术应用;体内药物分析 |
90 |
15 |
药物化学基础 |
各类药物的发展史和最新进展;典型药物的化学名称、结构、理化性质、合成方法、构效关系、体内代谢及用途;药物在贮存过程中可能发生的化学变化及其化学结构和稳定性之间的关系;药物化学修饰的目的和方法;新药开发的途径和方法;近年来上市的典型新药的名称、化学名称、化学结构和用途 |
54 |
16 |
药用植物学 基础 |
通过对药用植物学的学习，使学生能够运用其基本知识和基本技能闸明药用植物的形态特征、内部结构和分类特点，培养学生掌握本课程范围内的常见药用植物科的识别要点。 |
36 |
17 |
生物化学基础 |
掌握人体细胞内各组分，如蛋白质、糖类、脂类、核酸等生物大分子的结构和功能。学会利用化学合成中的方法来解答生物化学所发现的相关问题 |
36 |
（三）实习实训
对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行药物制剂、药品调剂、药品储存与养护、药店零售与服务等实训。在医疗机构、医药流通企业等单位进行岗位实习。
七、教学进程总体安排
表4 课程分类统计表
|
课程分类
项目 |
公共基础课 |
专业基础课 |
专业核心课 |
专业方向课 |
公共选修课 |
专业选修课 |
实践实训课 |
合计 |
实践总学时占比（%） |
||
|
门数 （含环节） |
14 |
6 |
4 |
3 |
3 |
4 |
34 |
1662/3204（51.87%） |
|||
学时数 |
理论 |
896 |
204 |
214 |
74 |
126 |
150 |
0 |
1542 |
||
实践 |
232 |
98 |
120 |
76 |
0 |
66 |
1080 |
1662 |
|||
小计 |
1128 |
302 |
334 |
150 |
126 |
216 |
1080 |
3204 |
|||
总学时（第一、二、三学年） |
@2124 |
1080 |
3204 |
||||||||
公共课（公共基础课+公共选修课）占比 |
（1002+126）/3204 (35.21%) |
选修课（公共选修课+专业选修课）占比 |
(126+216)/3204 （10.67%） |
||||||||
八、实施保障
（一）师资队伍
1.专任教师
学生数与本专业专任教师数比例不高于20:1，双师素质数占专业教师比例不低于75％，专任教师队伍中职称结构合理，年龄梯队结构合理，形成老、中、青传帮带格局。
具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力。具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究，每年均安排临床实践不少于 1 个月。
2.专业带头人
专业带头人具有副高职称，能够较好地把握国内外医药行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
3.兼职教师
兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称、能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施
主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实验室、实训室和实习实训基地。
1.专业教室基本要求
具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护 措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显， 保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实验实训基地
校内实训教学实训室配备如下：
表5 实训室配备表
序号 |
实训室名称 |
设施设备名称 |
规格数量 |
可同时容纳学生（人） |
1 |
药用化学基础实训室 |
实验操作台 |
若干 |
40 |
托盘天平 |
20台 |
40 |
||
加热设备 |
20套 |
40 |
||
水循环真空泵 |
20套 |
40 |
||
搅拌器 |
20套 |
40 |
||
恒温干燥箱 |
1个 |
40 |
||
通风橱 |
3台 |
40 |
||
PHS-3C精密pH计 |
10台 |
40 |
||
熔点仪 |
2台 |
40 |
||
恒温水浴锅 |
10台 |
40 |
||
电子天平 |
10台 |
40 |
||
铁架台、滴定台 |
若干 |
40 |
||
玻璃仪器 |
若干 |
40 |
||
清洁水槽 |
若干 |
40 |
||
2 |
药理实训室 |
实验操作台 |
若干 |
40 |
兔夹 |
10个 |
40 |
||
婴儿称 |
1台 |
40 |
||
兔笼 |
若干 |
40 |
||
鼠笼 |
若干 |
40 |
||
玻璃仪器 |
若干 |
40 |
||
清洁水槽 |
若干 |
40 |
||
3 |
制剂分析实训室 |
实验操作台 |
若干 |
40 |
试剂柜 |
5个 |
40 |
||
永停滴定仪、电位滴定仪 |
5套 |
40 |
||
紫外-可见分光光度计 |
5套 |
40 |
||
溶出仪 |
1台 |
40 |
||
分析天平 |
5台 |
40 |
||
旋光仪 |
2台 |
40 |
||
崩解仪 |
2台 |
40 |
||
玻璃仪器 |
若干 |
40 |
||
清洁水槽 |
若干 |
40 |
3.校外实训基地
符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且 符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单 位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。
根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供药学服务、药品生产、质量检验、医药商品购销等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习;学校和实习单位双方共 同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实 习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技 能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。
4.信息化教学
具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果。
（三）教学资源
教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。
1.教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材,禁止不合格的教材进人课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构,完善教材选用制度,经过规范程序择优选用教材。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括:医药卫生行业政策法规、管理规范、质量标准以及操作规程、工艺流程等,药学专业用药指导类、技术类图书和实务案例类图书,5种以上药学类专业学术期刊等。
3.数字教学资源配置基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新,能满足教学要求。
（四）教学方法
1.在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，核心课程建议 采用“信息化”教学手段，“任务驱动”教学方法，通过典型案例，由教师提出 要求或示范，组织学生进行活动，注重“教”与“学”的互动，让学生在活动中 增强爱岗敬业、团结协作的意识，实现技能与素质的同步提高。实施“教、学、 做”一体化教学，提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机，有效培养学生的职 业能力。
2.在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密 结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，提 高学生的岗位适应能力。
3.在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解不同商品的质量控制。
4.在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势,贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的 创新精神和职业能力。
5.教学过程中(项目实施过程中)充分利用校外实训基地，校企合作，工 学结合，课堂与车间结合，积极引导学生提升职业素养，提高职业道德.
（五）学习评价
1.课程考试维度
以课程标准为依据，围绕课程教学目标和质量标准，开发课程的知识、能力 和素质三维综合评价体系，对每位学生在课程结束前均要进行课程综合评价。根 据专业和课程特点，科学合理确定知识、能力和素质在课程综合评价中所占权重， 但要注重突出能力本位。
2.课程考试模式
探索建立由多种基本考试方法构成、进行多次测试、综合评价的考试模式。 知识评价采用平时考核和期末考核并重的方式，平时考核以出勤、课堂问答为主,期末考核以闭卷考试为主，考试内容以客观题为主;能力评价采用平时实操考核 和期末综合操作相结合的方式;素质评价采用平时表现考核和期末综合评价相结 合的方式，可以通过观察、面谈评价学生，主要采用多次过程考核方式。
3.毕业生评价模式
以专业人才培养方案为依据，围绕专业培养目标和质量标准，开发毕业生综合知识、能力和素质三维综合评价体系，对每位毕业生在毕业前或实习前均要进行专业综合评价。综合知识评价，主要考核其从事职业岗位工作所必备的专业知识、文化知识、社会知识;综合能力评价，主要考核其方法能力、专业能力和社会能力;综合素质考核评价，主要考核其基本素质和职业素质等。综合评价原则 上由专业教学团队成员集体进行评价，可结合平时表现、课程综合成绩、现场技 能操作、完成指定综合项目等形式进行。
（六）质量管理
1.学校建立有专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2.学校具有完善教学管理机制，进行日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.学校建有毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.专业教研组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
1.学生三年修业期满后申请毕业须达到如下要求：修完专业人才培养方案中所有规定课程，且成绩合格，毕业当年不能达标的课程，有且只有一次重新考核机会，仍不达标的学生按肄业处理。
2.完成毕业实习且考核合格。
3.完成毕业考核且成绩合格。
十、附录
附：中职药剂专业教学进程表
中职药剂专业教学进程表
