一、专业名称及代码
专业名称：护理（专业代码：720201）
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学历者
三、修业年限
3年
四、职业面向
表1 职业面向表
序号 |
专业大类及代码 |
对应职业（岗位） |
职业等级证书举例 |
专业（技能）方向 |
1 |
医疗卫生类 （代码：720201） |
护士 |
护士执业资格 |
临床护理 |
2 |
护士、医疗救护员 |
护士执业资格 医疗救护员资格 |
急救护理 |
|
3 |
护士、护理员 |
护士执业资格 |
社区护理 |
|
4 |
护士、医疗护理员 |
护士执业资格 养老护理员资格 |
老年护理 |
说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业坚持立德树人，培养思想政治坚定、德技并修，德、智、体、美、劳全面发展，适应新时代职业学校改革发展需要，具有临床护理、保健、康复、健康教育等临床工作岗位能力，掌握基础护理、临床护理基础理论知识和临床护理操作技能，毕业后面向医疗、卫生、社区和养老保健机构等领域的高素质技能型卫生专业人才。
（二）培养规格
1.素质目标
（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动、履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1～2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1～2项艺术特长或爱好。
2.知识目标
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
（2）掌握与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
（3）掌握护理基本理论和基本知识，以及一定的基础医学和临床医学知识。
（4）掌握生命各阶段、各系统常见疾病的概念、病因、发病机制、健康史、身心状况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识。
（5）掌握生命各阶段、各系统常见疾病的健康教育、健康促进及职业防护相关知识。
（6）熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件对应知识。
（7）了解中医、康复及精神科等专科护理知识。
3.能力目标
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
（3）能够规范地开展急危重症的抢救配合，具有一定的突发事件的应急救护能力。
（4）能够独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导。
（5）具有完整记录护理过程的能力。
（6）会正确使用和维护常用仪器设备。
（7）具有一定的信息技术应用和维护能力。
六、课程设置及要求
（一）课程设置
1.公共课程：
（1）公共基础课程：中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治、历史、语文、数学、英语、体育与健康、信息技术、艺术、劳动教育
（2）公共选修课程：医用化学、护理礼仪与沟通。
2.专业课程：
包括专业基础课程、专业核心课、专业课程、专业选修课程。
（1）专业基础课程：人体解剖学基础、生理学基础、病理学基础、药物应用护理。
（2）专业核心课程：护理学基础、健康评估、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理。
（3）专业方向课程：社区护理、急救护理技术、老年护理学。
（4）专业选修课程：病原生物与免疫学、护理伦理、心理与精神护理、中医护理、传染病护理、护理实训。
（二）课程简介
1.公共基础课程
表2 公共基础课程设置及学时分配表
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
时数 |
|
|
1
|
思想政治课程 |
中国特色社会主义 |
依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，并注重培养学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境等在本专业中的应用能力。 |
36 |
心理健康与职业生涯 |
依据《中等职业学校职业生涯规划和教学大纲》开设，并注重培养学生学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划等在本专业中的应用能力。 |
36 |
||
哲学与人生 |
依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并注重培养学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法等在本专业中的应用能力。 |
36 |
||
职业道德与法治 |
依据《中等职业学校职业道德与法治教学大纲》开设，并注重培养学生提高学生的职业道德素质和法律素质等在本专业中的应用能力。 |
36 |
||
2 |
历史 |
依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。 |
72 |
|
3 |
语文 |
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重培养学生学会根据社会需要和自身特点进行基本的写作能力。 |
198 |
|
4 |
数学 |
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 |
144 |
|
5 |
英语 |
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，帮助学生进一步学习英语的基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，提高学生学习的自信心。 |
144 |
|
6 |
体育与健康 |
依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，并注重培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力等在本专业中的应用能力。 |
128 |
|
7 |
信息技术 |
依据《中等职业学校信息技术教学大纲》开设，注重培养学生掌握必备的信息技术知识和基本技能。 |
108 |
|
8 |
艺术 |
依据《中等职业学校艺术教学大纲》开设，并注重培养学生艺术修养、美术音乐素养等在本专业中的应用能力。 |
36 |
|
9 |
劳动教育 |
依据《中等职业学校劳动课教学大纲》开设，注重培养学生劳动能力、动手能力等。 |
54 |
|
10 |
职业导航 |
依据《中等职业学校职业导航教学大纲》开设，注重培养学生劳动能力、动手能力等。 |
10 |
|
11 |
护理礼仪与沟通 |
依据《中等职业学校护理礼仪与沟通教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。 |
18 |
|
12 |
医用化学 |
依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，注重培养学生掌握医用化学知识和基本技能。 |
54 |
|
2.专业（技能）课程
表3 专业技能课程设置及学时分配表
序号 |
课程名称 |
主要教学内容与要求 |
参考 学时 |
1 |
人体解剖学基础 |
人体解剖学的定义和范围；运动系统、内脏、脉管系统、感官系统、内分泌器官、神经系统的结构和功能；人体胚胎发育概要；通过学习与训练能识别主要器官的正常形态、结构、位置；能识别主要器官正常和异常的组织结构特点。 |
108 |
2 |
生理学基础 |
生命活动的基本特征；细胞和基本组织的结构和功能；运动系统、内脏、脉管系统、感官系统、内分泌器官、神经系统的功能及各器官系统功能的调节；通过学习与训练，能知道各器官系统功能的调节，能理解人体结构与功能活动的关系。 |
72 |
3 |
病理学基础 |
主要内容包括患病机体在形态结构和功能代谢两方面所发生的疾病的本质性规律，阐明人体疾病的基本病变、基本病理过程和常见疾病及重要器官功能衰竭的基本病理知识。通过学习使学生能初步运用病理学的基本知识，为学习护理专业的知识和技能，做好护理工作打下基础。 |
54 |
4 |
药物学基础 |
抗微生物药、传出神经系统药物、局部麻醉药、中枢神经系统药物、抗组胺药、消化系统药物、呼吸系统药物、子宫收缩及舒张药、泌尿系统药物、心血管系统药物、血液和造血系统药物、激素类和有关药物、特殊解毒药物等的作用、用途、不良反应，以及药物的体内过程、给药与血药浓度的动态变化；通过学习和训练，能理解基本原理、药物的作用、用途、不良反应；认知药物的体内过程、给药与血药浓度的动态变化；将药物的作用、用途、不良反应和用药注意事项应用于药学工作。 |
72 |
5 |
病原生物与免疫学 |
主要内容包括病原生物的生物学特性、致病性、免疫性和特异性防治及机体免疫应答的规律。 通过学习使学生掌握本课程的基本理论和基本技能，为学习专业知识与技能，做好护理工作打下基础。 |
36 |
6 |
护理学基础 |
医院和住院环境、入院和出院护理、舒适与安全护理、医院感染的预防和控制、患者的清洁卫生、生命体征的观察与护理、饮食护理技术、排泄护理技术、给药技术、药物过敏试验技术、静脉输液和输血技术、冷热疗技术、冷热疗技术、危重患者的病情观察及抢救技术、临终患者的护理技术、病案管理与护理文件的书写；通过学习和训练，能掌握基础护理的基本知识、基本技能。 |
144 |
7 |
健康评估 |
健康评估方法、常见症状评估、身体评估、心电图检查、临床实验室检查；通过学习和训练，健康评估的基本概念和基本理论、掌握各种评估方法的应用、注意事项以及在临床护理中的运用，掌握心电图检查的操作方法，常用实验室检查的标本采集方法，熟悉其他常用实验室检查结果的临床意义。 |
54 |
8 |
内科护理 |
呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液系统疾病病人的护理、风湿性系统疾病病人的护理、神经系统疾病病人的护理；通过学习和训练，能掌握内科常见病的身体状况、处理原则和护理措施、理解常见病的病因和发病机制、护理诊断和护理评价、健康指导等。 |
120 |
9 |
外科护理 |
水、电解质及酸碱平衡失调病人的护理、麻醉病人的护理、手术前后病人的护理、外科感染病人的护理、损伤病人的护理、肿瘤病人的护理、颅脑疾病病人的护理、颈部疾病病人的护理、胸部疾病病人的护理、腹部疾病病人的护理、周围血管疾病病人的护理、泌尿及男性生殖系疾病病人的护理、骨与关节疾病病人的护理、手术室护理工作；通过学习和训练，能掌握外科学总论、普外科、颅脑外科、胸外科、骨外科、泌尿外科、血管外科常见病的疾病概要和护理要点。 |
110 |
10 |
妇产科护理 |
女性生殖系统解剖与生理、妊娠期妇女的护理、分娩期妇女的护理、产褥期母婴的护理、妊娠期并发症妇女的护理、妊娠合并症妇女的护理、异常分娩妇女的护理、分娩期并发症护理、产后并发症妇女护理、高危儿的护理、妇科病人护理计划的制定、女性生殖系统炎症病人的护理、腹部手术病人护理、妊娠滋养细胞疾病病人的护理、女性生殖内分泌疾病病人的护理、子宫内膜异位症和子宫腺肌病病人的护理、计划生育妇女的护理、妇产科护理操作技术；通过学习和训练，掌握妇女在非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期、胎儿及新生儿的生理、病理变化，和相应的护理，以及优生优育等内容。 |
72 |
11 |
儿科护理 |
生长发育与健康评估、住院患儿的护理、新生儿与新生儿疾病患儿的护理、营养障碍疾病患儿的护理、呼吸系统疾病患儿的护理、循环系统疾病患儿的护理、消化系统疾病患儿的护理、血液系统疾病患儿的护理、泌尿系统疾病患儿的护理、神经系统疾病患儿的护理；通过学习和训练，了解小儿保健及小儿各系统解剖、生理特点的基本知识；理解小儿一般护理、住院患儿护理、常见疾病的病因、常用辅助检查、防治措施的基本理论与基本概念；掌握儿科常见疾病的临床表现、护理程序、危重症的抢救、儿科护理基本技能操作。 |
70 |
12 |
护理伦理 |
护理道德的基本原则、规范和范畴、护患关系道德、几种护理道德要求、预防保健工作中的护理道德、生命、死亡道德及临终关怀、护理科研中的道德、护理道德的培育及价值观课堂教育内容；以及临床护理案例讨论、安乐死的讨论、社会调查等实习内容。通过学习让护理专业学生了解护理工作的职业道德，帮助护理专业学生提高护理道德意识，养成良好的职业行为和习惯，从护理伦理的角度去满足病人对健康的需求。 |
10 |
15 |
心理与精神病护理学 |
了解包括精神因素在内的社会心理因素对人体健康和疾病的影响，了解心理治疗的基本知识，能初步对常见的精神疾病患者进行有效的护理。讲课内容以精神科临床工作中可能经常遇到的护理问题为主，并讲授精神科常见的精神疾病的临床表现、诊断、治疗和护理等。由于精神科护理需要为精神疾病患者提供生物-心理-社会全方位的服务于照顾，希望通过教学，使学生能够掌握与精神疾病患者及其家属相互沟通的技巧，并将精神卫生保健知识传递给普通民众，提高学生各方面的综合素质，为其向精神疾病患者及普通民众提供护理服务打下良好的基础。 |
20 |
16 |
中医护理 |
对中医有较为完整系统的认识；护理技术部分则包含了有中医特色的饮食、情志、运动、用药和针灸调护等内容，教学过程以实验实训或临床为主，以加强学生的动手能力。目的是通过本课程的学习，使学生在了解中医学生理、病理及诊治基本知识的基础上，掌握中医护理的基本理念、基本方法和基本技术，为将来在中医医院、社区医院和乡镇医院从事中医护理工作，打下良好基础。 |
36 |
17 |
传染病护理 |
了解常见传染疾病，克服害怕被传染的心理,建立以病人为中心的整体护理观。熟练掌握隔离消毒的知识和技能,严格执行消毒隔离制度。能够对病人及家属进行卫生宣教。应重视个人防护。 |
20 |
18 |
护理实训 |
加强实训，培养高素质实用型、技能型护理人才。突出重点操作，熟悉各项基本操作，紧密结合临床，调动学生练习的积极主动性，加强实践考核，注重学生综合素质的培养，使学生逐渐熟悉环境，尽早进入角色，拉近学生与岗位的距离。 |
30 |
20 |
社区护理 |
流行病学调查方法在社区护理中的应用、护理程序在社区工作中的应用、社区健康教育、以家庭为中心的护理、亚健康人群的健康保健与护理、灾害护理与急救、社区儿童青少年保健与护理、社区妇女保健与护理、社区老年人保健、社区慢性病患者保健与护理。通过学习，掌握社区护理的基本概念、理论和工作内容；掌握社区护理的工作方法；学生能用相关知识指导社区护理实践。 |
20 |
21 |
急救护理技术 |
了解急救医疗服务体系，熟悉院外急救的概念、任务和管理，掌握院外急救及护理，掌握医院急诊科管理，掌握常见急危重症患者的病情观察、救治原则及护理，能正确试试常用急救护理技术。 |
30 |
22 |
老年护理学 |
熟悉老年人各系统的老化特征和老年人的心理变化特征，掌握老年人健康评估的方法和内容；掌握老年人的日常生活护理、安全用药原则；掌握老年人常见健康问题及护理；掌握老年人的临终护理；掌握老年各系统常见病的临床特点和护理措施。 |
20 |
3.实习实训
对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行护理基本技术、健康评估、临床各专科护理等实训。在卫生行业的二级甲等综合性医院及以上、社区卫生服务中心等单位进行岗位实习。
七、教学进程总体安排
表4 课程分类统计表
|
课程分类
项目 |
公共基础课 |
专业基础课 |
专业核心课 |
专业方向课 |
公共选修课 |
专业选修课 |
实践实训课 |
合计 |
实践总学时占比（%） |
|||
|
门数 （含环节） |
12 |
8 |
6 |
5 |
5 |
6 |
2 |
45 |
1703/3288(51.79%) |
|||
学时数 |
理论 |
704 |
231 |
348 |
42 |
177 |
83 |
0 |
1585 |
|||
实践 |
208 |
75 |
222 |
28 |
21 |
69 |
1080 |
1703 |
||||
小计 |
912 |
306 |
570 |
70 |
198 |
152 |
1080 |
3288 |
||||
总学时（第一、二、三学年） |
2208 |
1080 |
3288 |
|||||||||
公共课（公共基础课+公共选修课）占比 |
(912+198)/3288 =33.76% |
选修课（公共选修课+专业选修课）占比 |
（198+152）/3288 =10.94% |
|||||||||
八、实施保障
（一）师资队伍
1.专任教师
学生数与本专业专任教师数比例不高于20:1，双师素质数占专业教师比例不低于75％，专任教师队伍中职称结构合理，年龄梯队结构合理，形成老、中、青传帮带格局。
具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力。具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究，每年均安排临床实践不少于 1 个月。
2.专业带头人
专业带头人具有副高职称，能够较好地把握国内外护理行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
3.兼职教师
兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称、能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施
1.专业教室
配备有黑板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入环境，并具有网络安全防护措施。安装有应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室
校内实训教学实训室配备如下：
表5 实训室配备表
序号 |
实训室 名称 |
主要设施设备 |
单位数量 |
总数量 |
可同时容纳 学生（人） |
1 |
基础护理 实训室 |
护士站 |
1套/模拟病区 |
1 |
40 |
多功能病床（配全套床上用品及床头柜、床旁椅等） |
1张/4生组 |
10 |
40 |
||
无菌技术操作用物 |
1套/4生组 |
10 |
40 |
||
隔离技术用物 |
1套/4生组 |
10 |
10 |
||
多功能护理人 |
1套/4生组 |
10 |
40 |
||
压疮仿真模型（1-4期） |
1套/10生组 |
4 |
40 |
||
口腔护理牙模型 |
1套/10生组 |
4 |
40 |
||
洗胃模型 |
1具/5生组 |
4 |
20 |
||
女性导尿模型 |
1具/5生组 |
8 |
40 |
||
男性导尿模型 |
1具/5生组 |
8 |
40 |
||
灌肠与肛管排气训练仿真模型 |
1具/5生组 |
4 |
20 |
||
超声雾化器 |
1具/5生组 |
4 |
20 |
||
皮内注射模型 |
1套/4生组 |
10 |
40 |
||
上臂肌肉，皮下注射模型 |
1套/4生组 |
10 |
40 |
||
臀部肌肉注射模型 |
1套/4生组 |
10 |
40 |
||
静脉注射手臂模型 |
1套/4生组 |
10 |
40 |
||
输液泵 |
3台/20生组 |
3 |
20 |
||
静脉注射泵 |
3台/20生组 |
3 |
20 |
||
抢救车 |
2辆/示教室 |
2 |
40 |
||
心肺复苏模拟人 |
3具/20生组 |
3 |
20 |
||
全自动洗胃机 |
2台/示教室 |
2 |
40 |
||
电动吸引器 |
1台/20生组 |
2 |
40 |
||
给氧装置（全套） |
1套/20生组 |
2 |
40 |
||
2 |
内科护理 实训室 |
智能化胸腹部检查教学系统（教师） |
1套/实训室 |
1 |
1 |
智能化胸腹部检查教学系统（学生） |
10套/实训室 |
2 |
20 |
||
人工呼吸机 |
2台/示教室 |
2 |
40 |
||
心电监护仪 |
2台/示教室 |
2 |
40 |
||
各种穿刺模拟人及穿刺包 |
3套/20生组 |
3 |
20 |
||
心电图机 |
2台/实训室 |
2 |
40 |
||
3 |
外科护理 实训室 |
多功能创伤护理模型病人 |
2具/示教室 |
2 |
40 |
局部创伤模型 |
1具/10生组 |
4 |
40 |
||
换药车 |
3台/20生组 |
6 |
40 |
||
闭式引流拔管换药模型 |
3套/20生组 |
3 |
20 |
||
气管切开护理模型 |
3套/20生组 |
3 |
20 |
||
瘘管造口术护理仿真模型 |
3套/20生组 |
3 |
20 |
||
胃肠减压器 |
1个/2生组 |
10 |
20 |
||
4 |
妇产科护理实训室 |
女性骨盆模型 |
1套/5生组 |
5 |
40 |
女性骨盆附生殖器官模型 |
1套/5生组 |
5 |
40 |
||
高级电脑孕妇检查模型 |
1套/20生组 |
1 |
20 |
||
多普勒胎心监护仪 |
1套/示教室 |
1 |
20 |
||
胎心监护仪 |
1套/20生组 |
1 |
20 |
||
分娩机制示教模型 |
2台/示教室 |
2 |
40 |
||
高级会阴切开缝合技能训练模型 |
1套/10生组 |
4 |
40 |
||
新生儿脐带处理模型 |
1套/10生组 |
4 |
40 |
||
高级分娩与母子急救模型 |
1套/示教室 |
1 |
40 |
||
妇科检查模型 |
1套/10生组 |
4 |
40 |
||
5 |
儿科护理 实训室 |
高级婴儿护理模型 |
1具/4生组 |
10 |
40 |
新生儿沐浴设备及用物 |
1套/4生组 |
10 |
40 |
||
婴儿护理模型 |
1个/4生组 |
10 |
40 |
||
红外线灯或鹅颈灯 |
2台/示教室 |
2 |
40 |
||
高级婴儿头部综合静脉穿刺模型 |
1套/4生组 |
10 |
40 |
3.校外实训基地
具有稳定的校外实训基地。能够提供开展临床护理、社区护理和健康保健等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。
4.信息化教学
具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果。
（三）教学资源
1.教材选用
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2.图书文献配备
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：护理行业政策法规、行业标准、技术规范以及护理类实验实训手册等；护理专业操作技术类图书和实务案例类图书；5种以上护理专业学术期刊。
3.数字教学资源配置
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
（四）教学方法
本专业人才培养方案是以工作过程为导向,详细设计学习领域和学习情境，使课程体系设计由单一学科的完整性向学习过程和工作过程相结合的综合性转化。
1.教、学、做一体化教学：
在实训中心模拟真实临床氛围教学，按照专业基本技能的要求，学生在学习的同时得以进行实际操作训练，有效地促进学生专业技能、技巧的形成，培养学生的技术应用能力，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。
2.案例教学、情景教学、角色扮演教学：
为适应现代医学模式和“以人为本”的医疗服务理念，模拟临床实际工作场景，依托本课程有丰富实践经验的双师型教师，利用临床实际案例结合教学内容，既培养学生护理技能，也注重培养学生关爱病人的服务理念。
（五）学习评价
1.分层次教学、注重教学过程考核：
在理论教学中尝试建立符合学生个性的学习环境，教学进程采用了集中、分散、个别辅导、个别答疑等手段；在实训教学中，先进行学生技能阶段性掌握程度量化考核，按考核成绩决定其是否进入下一阶段实训学习。
2.形成性评价和总结性评价：
采用教学过程与目标相结合的评价方法，即形成性评价和总结性评价。形成性评价,是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价；总结性评价,是在教学模块结束时,对学生整体技能情况的评价。
3.引入以赛代考：
考核分为考试和考查两种，考核内容包括基础知识、基本理论和基本技能三个方面。考试课由学校统一安排在规定的时间内进行，每学期考试课程为3-4门；考查课在平时教学过程中安排。适于技能比赛的课程，在课程结束时，改变传统的书面考核方式，以比赛的形式评定课程考核成绩。
4.“1+X证书考核制度”等职业资格
以职业资格鉴定基础,对接教育部“1+X”老年照护、母婴照护、失智老年人职业技能等级证书制度，护理专业学生目前可参加1+X老年照护、母婴照护、失智老年人照护职业技能等级证书考试。职业资格证书：护士执业资格；职业技能等级证书：老年照护、母婴护理、失智老年人。
（六）质量管理
1.学校建立有专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2.学校具有完善教学管理机制，进行日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.学校建有毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.专业教研组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
（1）学生三年修业期满后申请毕业须达到如下要求：修完专业人才培养方案中所有规定课程，且成绩合格，毕业当年不能达标的课程，有且只有一次重新考核机会，仍不达标的学生按肄业处理。
（2）完成毕业实习且考核合格。
（3）完成毕业考核且成绩合格。
十、附录
中职护理专业教学进程表
